30年3000位高考狀元:無一人成業界領袖

風語控 1周前

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【導語】是否可以得出這樣的三個結論:


(一)、高考狀元絕對是高素質人才,但未必是領軍人才?領袖人物除了知識水準,還有更多綜合素質的要求。


(二)、“有狀元子女,無狀元父母”,多數高考狀元都是普通家庭背景,通常既無遠大格局、也無高端人脈,除了鞭策子女盡可能考高分、也給一些好的學習方法,還能給子女什么?


(三)、還是,我們的教育本身出了問題?

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以下兩段文章,共同探討這三個結論——


(一)

30年3000位高考狀元

“無一人成為行為領袖”!


前言:2020年,全國1071萬人走進高考考場。孩子們人生的序幕剛剛拉開,接下來,考上的,沒考上的,將會經歷怎樣的人生?考上好學校就意味著成功嗎?據中央教科院的一項調查顯示,“恢復高考以來的3300名高考狀元,沒有一位成為行業領袖。”


艾瑞深研究院:“狀元畢業后多從事高薪職業,成才率低于社會預期。”


為什么會這樣呢?


上海市浦東區教育發展研究院程紅兵:“這一階段的教育有重大失誤,就是沒有給學生自由發展的空間。由于巨大的就業壓力,導致巨大的升學壓力,學生要不遺余力地把所有的時間用于升學準備……”


可怕的教育是坐井觀天,盲目自大



01

高考狀元“有用”嗎?


請看中央教科院的調查結果:“我們調查了恢復高考以來的3300名高考狀元,沒有一位成為行業領袖”(見《上海教育》2011年12A期第34頁)。


不僅如此,他們還有另一個調查結果:全國100位科學家、100位社會活動家、100位企業家和100位藝術家,除了科學家的成就與學校教育有一定關系外,其他人所獲的成就和學校教育根本沒有正相關關系。(同上)


這說明了什么?


事實一:1977年以來,全國34年的高考狀元(高考分省計分,3300名÷30個省市區÷34年≈3.2名,應該一個沒漏啦),都沒成為社會活動家、或企業家、或藝術家,也沒在任何一個行業成為領軍人物。


事實二:不知科學家的工作屬不屬于一個行業?如果屬于,那就意味著:高考狀元們也沒成為一流科學家。


事實三:社會活動家、企業家、藝術家能獲成就的大小跟他所受的學校教育并非正相關——即是說,學習成績優秀的不見得能成這些“家”,而學習成績不怎么樣的則不見得不能成這些“家”。


事實四:科學家的成就與學校教育有一定關系——“一定關系”是多大的關系?強正相關、弱正相關、不同層次的科學家正相關程度不同?我們都知道,愛因斯坦讀書的時候成績并不怎么樣,而且這樣的例子還不少。


綜合結論:中央教科院院長袁振國教授認為,“創新根本不是靠教育出來的。”請注意:此中的“教育”是指“中國自1977年恢復高考以來到2011年6月的教育”。(同上)


哇,這幾十年的教育怎么了?為什么培養不出創新型人才?


上海市浦東區教育發展研究院程紅兵先生說:“造成這一現象的原因是這一階段的教育有重大失誤,就是沒有給學生自由發展的空間……這一階段的教育就是以填充式教育為基本特征的,由于巨大的就業壓力,導致巨大的升學壓力,學生要不遺余力地把所有的時間用于升學準備,所以學生在校學習時間全部由教師負責填滿,學生在家時間比如雙休日,則基本由家長負責填滿,這個原因不僅是教育造成的,更主要的是社會造成的。”


可惜的是,在應試教育的沉重壓力下,別說文科課程、就是數理化生等理科課程,能有幾個老師認真、扎實地去培養學生的邏輯思維能力?


02

艾瑞深研究院:狀元畢業后多從事高薪職業,成才率低于社會預期


高考狀元作為全國各省市自治區高考第一名,在社會公眾心里,高考狀元畢業后應該出人頭地成就一番事業,理所當然成為社會各界公認“職場狀元”。


在艾瑞深中國校友會網最新調查的1952-2014年中國各地區省級高考狀元中,1999年以前中國各地區高考狀元中,完成大學本科學業后,選擇在國內就業或創業的高考狀元比較少,大多數選擇出國留學攻讀碩士、博士學位,美國、新加坡、英國和加拿大等發達國家是狀元的留學首選。


從職業分布和收入來看,狀元就業的行業領域分布較為廣泛;經濟收入和職業地位較高,大多從事“高薪職業”,多屬于各行業白領或金領階層。從職業成就來看,高考狀元職業發展的平均水平明顯高于非狀元群體的平均水平。


艾瑞深研究院名譽院長蔣國華教授表示,社會對高考狀元的職業預期水平不能與非狀元群體相提并論,但是,高考狀元進入職場后,成為出類拔萃的行業“頂尖人才”和“領軍人物”偏少,就此而言,高考狀元成才率大大低于社會預期。


但是艾瑞深調查發現,目前我國學術研究領域高考狀元職業成就還是比較高,出現數十位頂尖人才和領軍人才。艾瑞深首席專家蔡言厚教授指出,與學界狀元相比,經商和從政不是高考狀元所長。


在文學藝術創作領域,涌現出中國文學界的“諾貝爾獎”——茅盾文學獎的獲得者、魯迅文學獎獲獎者。相比而言,新聞界的狀元事業成就頗高,涌現出一批我國新聞媒體界的大亨、資深主編、資深記者和明星主持人。


蔡言厚教授指出,在法律行業領域內,涌現出數十位全國赫赫有名的“狀元律師”,他們用自己所學的法律知識實現了捍衛社會公平與正義的職業使命。在證券金融行業工作的高考狀元中,出現了王亞偉等數十位狀元基金經理和金融才俊。


03

高考狀元只是學習成功者


著名的科學家錢學森常說,他在科學上之所以取得如此的成就,得益于小時候不僅學習科學,也學習藝術,培養了全面的素質,因而思路開闊。在美國加州理工學院學習和工作期間,錢學森除了參加美國物理學會、美國航空學會和美國力學學會之外,還參加了美國藝術與科學協會。


他曾多次感慨:“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候,往往是夫人蔣英的歌聲使我豁然開朗,得到啟示。”“我們當時搞火箭時萌生的一些想法,就是在和藝術家們交談時產生的。”


是的,科學和藝術是永遠連在一起的,誠如錢老說的“這些藝術里所包含的詩情畫意和對人生的深刻的理解,豐富了人們對世界的認識,學會了藝術的廣闊思維方法。或者說,正因為受到這些藝術方面的熏陶,所以才能夠避免死心眼,避免機械唯物論,想問題能夠更寬一點、活一點”。


幾位成功的學習者還有一個共性:平時最喜歡的事都是讀書。讀書使人智慧。在美國加州一所小學的圖書館里,我曾看到這樣一幅標語:你讀得越多,知道得就越多;你知道越多,就會變得越聰明;你越聰明,你表達思想的時候,你的聲音就越有力。我始終認為,讀書是養心的智慧。種桃,種李,種春風;養花、養草、養心靈。學校是文化場所,如果能培養孩子讀書的好習慣,那將會讓孩子受用終身。


最后,還是想說那幾句老話:應試教育,雖然可以生產出一流的技術人才,卻無從培養出真正的科學精神,無法造就創造未來的天才。


知識不如能力,能力不如品質。當學生離開學校時,帶走的不僅是知識,更重要的是對理想的追求。學校要讓孩子天性有展現的空間,智慧有表達的機會,美德在學習中扎根,夢想在勤奮中實現。一所學校看得見的是校園,看不見的是共同的價值觀和師生的行為方式。學校文化是一只看不見的手,培養學生從情感開始而不是從知識開始。


綜合整理自魯國平《中科院震驚調查:30年1000余高考狀元人生并不理想,無一成為行業領袖!》,艾瑞深《2015中國高考狀元調查報告》。

來源:問對教育



(二)

高考狀元,驚人相似的家庭教育


俗話說“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,這話放在家庭教育上同樣適用。


有媒體采訪了全國68個高考狀元,發現他們的家庭教育方式,有驚人的相似之處,值得學習借鑒。



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1. 他們熱衷的不是學習,而是思考


安徽狀元說:“享受學習才是最高境界”。理科狀元們往往都熱衷邏輯與推理;文科狀元們都愛閱讀,善表達,和不同的人聊天也能成為他們的愛好之一。


這種善于思考、渴望知識的習慣則源于父母在幼時的啟發。如安徽狀元孫萌的媽媽說:“如果是一個場景,我們就盡可能帶孩子去體驗,讓孩子‘有感而發’,而不是胡編亂造”。


2. 學霸也離不開愛的滋養


學霸們的背后并沒有一群舉著鞭子的虎媽狼爸。狀元們都這樣形容自己的父母——“寬松、信任、像朋友一樣”。


有段話很好地詮釋了愛與成績的關系——“孩子成績差,多半是缺乏安全感,能量在內心沖突中消耗殆盡”。


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3. 深受父母言傳身教的影響


孩子們很少提起父母對自己口頭上的教誨,說得更多的卻是爸媽行動上的感染。


安徽狀元董吉洋說:“偶爾我也會厭學,不想看書,爸媽注意到了,也不說什么,就把電視關掉,坐下來看書,看到他們在看書,我也就不好意思不看書了。”


4. 好習慣跟“學會獨立”分不開


老人常說:“你攥得越緊就越累,放了它,就能釋然許多”。養育孩子也是這樣,學會放手,你會發現孩子比你想象中厲害得多。


幾乎所有的狀元爸媽們都提到了“自己的事情自己做”,從小培養孩子的獨立性。一名清華學霸在采訪中說,是爸媽的尊重與放手讓我學會了遇事不逃,主動思考。


5. 因材施教,挖掘孩子的閃光點


在采訪中,可以看到,一些被批判的教育方式,但卻因為用對了人,并沒有遭來孩子的反感。


廣東狀元張恒說自己從小就是個好強又自信的孩子,有時難免還會有點自滿。


“每當我取得一點成績的時候,爸爸雖然偶爾給予肯定和鼓勵,但更多的還是‘潑冷水’,及時提醒我的新漏洞,我把爸爸的這種教育方式戲稱為‘批評式教育’,我覺得很適合我。”


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6. 閱讀經典,擴寬思維


小時候看世界名著,大了讀大家經典,這是許多狀元在采訪中提到的閱讀之路。


北京語文高考取得148分的孫婧妍在文中說道:讀書多了,就會培養出語感。閱讀的培育也絕對離不開父母的引導,婧妍說父母從小就愛給她讀故事。


閱讀是將人類濃縮幾千年的科技、文化快速習得的最佳方式。閱讀的許多好處不言而喻:


能增長見識,去粗取精,形成具有正面導向性的三觀;


開拓視野,你不再局限于小小生活中的一隅,無拘無束地暢游古今中外,練出廣博的心胸與遠大的理想信念;


可以學會解決實際生活中問題的方法,也能在無形中為自己增加一抹書卷文藝的氣息。


7. 必備一本錯題集,不斷修正錯誤


96%的狀元并不贊成“題海戰術”,但99%的狀元都會有一本自己整理的錯題集。


勤奮并不是獲取高分的金鑰匙,北京狀元梁思齊說平常自己用來放松的時間很多,但學習起來效率就很高,學習的時候若自己都有一定的計劃和安排,就不會漫無目的地什么都做。


做題不在量在質,其實題型就那么多,把盲點都找出來就無敵了。


8. 作息規律,熱愛運動


中學生正處于生長發育時期,如果在這一時期作息不規律,經常晚睡勢必會影響學習和身體發育。


以下場景大概是中學中最常見的現象:每天早上特別是第一、二節課上課時,老師在臺上滔滔不絕,同學們在臺下呼呼大睡;一到課間時間,教室里“倒下”一片或是一群人才匆匆去吃早餐;還有一些同學屢屢因睡過頭而遲到,不光影響教學進度,也影響了自己的學習。


采訪中98%的狀元都表示自己從不熬夜,甚至備考時也是十一點就睡,保證充分睡眠,作息規律,平時也經常運動。


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9. 比成績重要的東西還有很多


比起分數,父母們更在意的是孩子對學習的態度,而除了學習之外,大部分爸媽都表示自己還有更為看重的東西。


安徽狀元丁雅琦的媽媽說:“只要孩子是善良的,能分辨是非,她的道路無論怎么選擇,我都絕對支持!”


這句話幾乎代表了采訪中大部分狀元爸媽們的心聲。比起分數,這些爸媽更看重的是孩子的安全、健康、快樂、幸福感......


無論孩子是否為高考狀元,家長的目的從來都是讓孩子擁有幸福感,而正確的家庭教育方法可以幫我們實現這個目的!


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